Desarrollo de las habilidades personales y emprendedoras a través de la ciencia y la astronomía

 

Reflexión Albert Gimó | Aplicación de lo aprendido en la charla de esa misma tarde

La charla que nos dio Carlos ayer por la tarde fue muy inspiradora a la vez que muy completa. Compartió con nosotros mucha información y nos enseñó cómo afrontar los distintos retos de manera óptima siendo personas emprendedoras y proactivas. Esta explicación fue especialmente motivadora pues Carlos iba complementando el contenido que compartía con una serie de sus proyectos personales que nos han servido para tomar ejemplo y entender mejor el mensaje final. 

Tanto contenido es difícil de digerir en poco más de dos horas, así que yo opté por dar unas vueltas más a lo aprendido y, después de cenar, intenté poner en práctica el conocimiento adquirido. Para hacerlo, me propuse dos objetivos, uno en el ámbito académico y otro en un ámbito más personal, y diseñé un plan de acción para conseguir afrontar dichos objetivos de forma emprendedora y con proactividad. En esta planificación dejaba claro cuáles eran mis objetivos y cuál era la motivación detrás de ellos. A continuación, estudiaba cuáles eran mis virtudes en relación a cada objetivo y cómo podía trabajarlas y utilizarlas para sacar el máximo provecho de ellas. Seguidamente, miraba cuáles eran aquellos puntos en que mi planificación flaqueaba o, en otras palabras, cuáles eran los puntos débiles míos y de mi proyecto. Finalmente, analizaba qué podía hacer para mejorar en estos aspectos y evitar que dichas debilidades me impidieran cumplir mi objetivo. 

Tras esta charla y la planificación posterior he comprendido la importancia de tener un buen plan de acción que permita potenciar mis fortalezas y trabajar mis debilidades, permitiéndome así enfocar de forma óptima el proceso que pueda guiarme hacia el cumplimiento de mis metas.

Espectacular construcción: HESS

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Bien pronto por la mañana hemos realizado una excursión al observatorio H.E.S.S. la cual nos ha proporcionado una gran admiración a causa de ser el mayor telescopio Cherekov. Aquí el director del observatorio nos ha impartido una ruta guiada por todo el complejo y nos ha mostrado las distintas instalaciones que constituyen dicho telescopio. También nos ha hecho diferentes charlas breves en cada sección del observatorio explicando su historia y su funcionamiento y nos ha contestado a diferentes preguntas que a diferentes miembros de la expedición se nos han ido ocurriendo.

Esta excursión y la observación de este magnífico telescopio personalmente me han motivado mucho a seguir en este ámbito de la física y de la ciencia en general, ya que ha sido increíble poder ver en primera persona una estructura científica tan impresionante y grande.

Al volver del observatorio, Carlos de nuevo nos ha impartido una charla y distintas reflexiones para potenciar nuestro autoconocimiento. Objetivo muy importante y esencial tanto durante esta ruta por Namibia como para nuestra vida en general. Nos hemos dado cuenta que cada uno debe ser bueno en aquello que le gusta, le apasiona y por la que está capacitado, y no debe de abarcar aquello que no puede. Nos hemos fijado que en un grupo de cualquier sección laboral ha de haber diferentes profesionales de diferentes ámbitos. Asimismo, nos hemos dado cuenta que el jefe o director no ha de ser un superior sino que ha de ser una persona en la cual poder acudir si existe cualquier tipo de problema o conflicto.

 

- Àlex Muntè. Joves i Ciencia

 

Avalon

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Avalon es un juego que consiste en distintos personajes, algunos de ellos constituyen el grupo de los buenos mientras que el resto, la minoría, son los malos. Sin embargo, las identidades de cada jugador son secretas y nadie sabe con certeza que personaje tienen los otros jugadores. El objetivo del juego es emplear distintas tácticas deductivas y persuasivas para conseguir convencer y engañar el resto de jugadores para conseguir que tu grupo se lleve la victoria. Tras finalizar cada partida, los personajes son repartidos nuevamente al azar y el juego empieza nuevamente. 

Este juego, no solo tiene una parte lúdica, sino que, en nuestro caso, nos ha servido para reflexionar sobre las distintas dinámicas que se creaban en el juego, las relaciones de confianza que se establecían y cómo los jugadores conseguían convencer y persuadir al resto de participantes. Algunas de las reflexiones más interesantes que hemos extraído y comentado son las siguientes:

En primer lugar, hemos visto como reaccionaban los distintos jugadores frente a los comportamientos del resto dependiendo si se conocían previamente o no. En mi caso, ha sido muy evidente como algunos de los jugadores han identificado mi comportamiento como sospechoso por las cosas que decía y la frecuencia en que hablaba mientras que, aquellos jugadores que me conocían de antemano entendían que este era un comportamiento totalmente normal en mi persona. A partir de esta situación que se ha dado en el juego hemos extrapolado y comentado situaciones en que esta misma reflexión puede sernos útil. Entre estas situaciones figuraban como ejemplos las entrevistas de trabajo a las que podamos asistir, las primeras impresiones que transmitamos a personas que acabemos de conocer e incluso las propias relaciones que podamos establecer a lo largo de esta ruta con las personas nuevas que conozcamos.

La segunda reflexión se centraba en los distintos argumentos persuasivos que se empleaban en el juego. En mi caso, también este aspecto se vio reflejado de una forma notoria, pues los argumentos que había empleado en partidas distintas para convencer a mis compañeros de clase (basados en resultados probabilísticos y matemáticos) dejaban de ser útiles para persuadir a personas que no entendían o no consideraban importantes estos razonamientos, pues su mente se guiaba por la intuición, sus emociones etc. De esta situación se puede extraer que un orador persuasivo y eficiente debe ser capaz de adaptar su discurso y sus argumentos al público al cual se dirige. 

En tercer lugar, nos hemos dado cuenta que en el juego la confianza es muy importante, y que por lo tanto todos intentábamos hacer que los otros confiaran en nosotros para influir en su decisión. A la vez, una persona que influye en las opiniones de otros, muchas veces sin que se den cuenta, se llama manipuladora, que tiene una connotación negativa; la gente no confía en la gente manipuladora. Por lo tanto, sobre todo en el caso de los malos y de merlín, se trata de influir en las opiniones de otros, de esta forma aumentando las posibilidades de ganar, pero sin que se den cuenta de ello. Como ya lo explicó Carlos al principo del juego, merlin debería dirigir el juego desde las sombras, con el objetivo de ganar, pero sin darse a conocer. Yo por desgracia no tuve la ocasión de comprobarlo, porque en ambas partidas solo fui un caballero normal, pero aún así intenté convencer a los otros de mi opinión.

Finalmente, una cosa de la que nos dimos cuenta después de haber acabado el juego fue que, aunque fuera inconscientemente, nuestro comportamiento había cambiado según la situación. Por un lado, el personaje que se representa es muy influyente en la actitud adoptada: por ejemplo merlín trata de hablar menos para no llamar tanto la atención. Por otro lado, también depende de la situación: la actitud y el comportamiento no son los mismos al principio de la partida que al final. Dependen de la cantidad de victorias de cada equipo, y del conocimiento (o de las sospechas) que se tenga. Aumenta la tensión cuando el que selecciona los combatientes es un supuesto malo.

 

- Oskar Wojdel y Albert Gimó. Cellex

 

Inicios

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Primer día entero en el Sur de África, concretamente en Namibia, un país donde realizaremos una especial expedición científica. Durante estos días en este país magnífico no solo vamos a aprender en el ámbito de la educación y de la ciencia, sino que también haremos varias actividades relacionadas con el encuentro y conocimiento personal con un gran profesional Carlos Rodríguez.

Durante este primer día hemos realizado diferentes actividades y técnicas grupales para conocernos más tanto a nivel personal como entre los estudiantes. La primera actividad que hemos realizado se ha basado en escoger cuatro imágenes en la que pudiéramos identificar en cada una de ellas distintas características personales y diésemos respuestas a las siguientes preguntas:

  • Algo que he logrado.
  • Algo que me es importante.
  • Algo que no me guste.
  • Algo que esconda.

En mi caso he elegido una primera imagen de un faro con un cielo estrellado de fondo para aquello que he logrado. En segundo lugar he escogido una imagen de una anciana para representar aquello que me importa. En tercer lugar la imagen de un león con su presa ha representado aquello que no me gusta. Y finalmente, la imagen de una pradera con un solo árbol. Después de este ejercicio inicial, hemos hecho varias actividades más, una de ellas un juego el cual se trata de relacionar diferentes cartas circulares con distintos dibujos en ellas, cada carta con dibujos diferentes, pero todas ellas relacionadas mediante uno de estos dibujos. El objetivo de la actividad ha sido relacionar las cartas con los dibujos compartidos. Dentro de este juego hay diferentes variantes, todas con objetivos similares. A partir de este ejercicio hemos podido observar nuestro comportamiento y desarrollo en una situación de estrés y competitividad. Asimismo, con la ayuda de Carlos y de sus comentarios y reflexiones sobre cada uno, hemos podido aprender de nuestro desarrollo personal dentro de nuestros comportamientos / actitudes durante el desarrollo del juego y nos ha ayudado a entender como modificar para bien nuestro comportamiento en situaciones de la vida real. Este mismo día por la noche hemos trabajado con Federico Fernández. Hemos observado el cielo nocturno a simple vista. También hemos realizado una pequeña sesión de astrofotografía de diferentes objetos celestes y de diferentes composiciones de nuestro entorno.

 

- Àlex Muntè. Joves i Ciencia.